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    根據(jù)教育管理部門倡導(dǎo)，學(xué)生每年都要進(jìn)行一到兩次社會實踐活動，以此來增強孩子的動手能力，開發(fā)大腦智力，促進(jìn)學(xué)生

的身心健康發(fā)展。而武漢拓展訓(xùn)練正是社會實踐活動中最有益的活動主題。那么學(xué)生參加拓展訓(xùn)練有哪些好處呢?

  一、有利于傳統(tǒng)教育觀念和方式的改變

  傳統(tǒng)教育一個致命的弱點就是在教學(xué)過程中只重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，并把傳統(tǒng)知識技能當(dāng)作教學(xué)的最終目的。盡管近

幾年一直強調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為 主體，但實際上以教師為主學(xué)生為輔的傳統(tǒng)教育方式始終沒有多大改變。傳統(tǒng)的教育把知識的學(xué)習(xí)

與人的精神建構(gòu)分離開來，把社會角色的指定與人的全面發(fā)展分割 開來，這樣不利于學(xué)生個性的發(fā)展，不利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神

和創(chuàng)造性的人才。拓展訓(xùn)練(即體驗式培訓(xùn))與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在于拓展訓(xùn)練完全以學(xué)生為中心， 以學(xué)生的 “學(xué)”為主。在拓展

訓(xùn)練里，“學(xué)”是為導(dǎo)致某些預(yù)期結(jié)果而特別為學(xué)生設(shè)計的一些活動。而“教”是旨在通過信息、練習(xí)、游戲等方式為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)

的外部條件 和環(huán)境。教師(即培訓(xùn)師)只是給予及時的啟發(fā)和誘導(dǎo)。拓展訓(xùn)練里學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)過程中的主體，學(xué)生在

充分的參與過程中體會到學(xué)習(xí)是一種莫大的樂 趣。因此這種體驗式的教學(xué)方式進(jìn)入校園將有利于加快傳統(tǒng)教育觀念和教育模式的

改變。

  二、有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度

  拓展訓(xùn)練中，學(xué)生通過完成一些特定的任務(wù)來讓他們懂得這樣一個道理，做任何事情，你的心態(tài)將是決定你能否獲的得成功

的關(guān)鍵。因為你的心態(tài)決定你 的思想，你的思想影響你的行動，你的行動將導(dǎo)致最后結(jié)果。面對一個任務(wù)、一個困難，你的心態(tài)

是積極的，你的腦海中就會涌現(xiàn)出很多解決這個困難的方法。相 反，你的心態(tài)是消積的，你的腦海中將會產(chǎn)生多個你無法完成這

個任務(wù)的理由。拓展訓(xùn)練中很多項目的培訓(xùn)目標(biāo)就是要告訴你對待任何事情都要保持積極向上的心 態(tài)。告訴人們積極的心態(tài)將是

你獲得成功的原動力。

  三、有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維和實踐動手能力

  素質(zhì)教育可以劃分為身體素質(zhì)教育、心理素質(zhì)教育、社會素質(zhì)教育。創(chuàng)新素質(zhì)是這三類素質(zhì)相當(dāng)發(fā)展甚至高度發(fā)展的集中體

現(xiàn)，它不是與這三類素質(zhì)平行 的另一類素質(zhì)。當(dāng)今社會，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的靈魂，創(chuàng)造力是衡量科技人才質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。而培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神又是素質(zhì)教育中的重點。激發(fā)想象潛能， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是拓展訓(xùn)練的重中之重。例如“罐頭鞋”、“扎

筏”、“電網(wǎng)”等很多項目，都是為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維而設(shè)計的?；顒又袥]有人教你怎么做，你 沒有在書本上學(xué)到過這樣的知識，

要完成這些任務(wù)只能靠你們自己，發(fā)揮你的想象力，挖掘你的創(chuàng)造力和實踐動手能力。在這種特定的環(huán)境中你會發(fā)現(xiàn)，你的思維

是 那么具有創(chuàng)造性。想象力是那么豐富、動手能力是那么強。拓展訓(xùn)練給了人們一個激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，一個培養(yǎng)自己

實踐動手能力的場所。

  四、有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，以及相互關(guān)愛、相互信任等優(yōu)良品格

  當(dāng)代學(xué)生大部分是獨生子女，從小家長的嬌慣和縱容使孩子養(yǎng)成了任性、孤立、自私、沒有愛心等不良習(xí)慣。通過參加拓展

訓(xùn)練能讓學(xué)生在參與中體會到團(tuán)隊協(xié)作的意義、怎樣與別人合作，同伴間相互關(guān)愛和信任，對培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格具有重要意義。

  五、對學(xué)生心理健康教育起到積極的促進(jìn)作用

  心理健康教育的目的在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培訓(xùn)學(xué)生堅韌不拔的意志、品質(zhì)，增強青少年適應(yīng)社會的能力。心理素質(zhì)是

人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，心理素質(zhì)的 提高將有利于人才素質(zhì)的全面提高。拓展訓(xùn)練就像一個安全的、充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的心理實驗

場，在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐 懼，提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力，保持平和心態(tài)，挑戰(zhàn)自己，

戰(zhàn)勝自己。從而塑造冷靜、果斷、堅韌不拔的良好意志品質(zhì)。因此，參加拓展訓(xùn)練能夠?qū)W(xué)生的心理 健康起到積極的促進(jìn)作用。

  六、有利于培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信、敢為的優(yōu)良品質(zhì)和克服心理恐懼的能力

  拓展訓(xùn)練中常聽到的一句話是：“不是你不能，只是你不敢，不是你的能力問題，而是你的心理問題?！庇?xùn)練中你要面臨各種

各樣的困難，挑戰(zhàn)極度的心 理恐懼。例如空中斷橋這個項目要求學(xué)生在7米高的地方從一塊木板跳到另一塊木板上。任何人站在

上面都會感到恐懼，在這種特定的環(huán)境中能否及時調(diào)整心態(tài)，控 制自己的情緒，果斷、勇敢地跨出一步，將是你能否獲得成功的

關(guān)鍵。這個項目給學(xué)員留下最深的感悟就是：“斷橋一小步，人生一大步”。它能讓你懂得當(dāng)你擁有 了果斷、自信、敢為的良好心

理素質(zhì)，面對任何困難和危機你都會迎刃而解。

  七、有利于培養(yǎng)學(xué)生溝通能力

  傳統(tǒng)教學(xué)體系中的交流、溝通的方式比較單一。一般只是在教師和學(xué)生間的單向